兒子就讀于京城一家頗有名氣的小學(xué)。開了幾次家長會，我的體會如下：廣播里，是校長充滿理想激情的演講;教室里，是班主任語重心長的建言;座位上，是家長神情凝重的記錄;交流時，是團團圍住的七嘴八舌。

　　上周五的家長會上，校園活動回顧，班級貢獻表彰，考試日程安排，試卷數(shù)據(jù)分析，存在問題警示……不一會兒，我的腦袋和筆記本就滿滿當(dāng)當(dāng)了。

　　講臺上，“語、數(shù)、英”你方唱罷我登場，各自強調(diào)自己的重要性;講臺下，我們不時調(diào)整坐姿奮筆疾書，生怕漏掉任何一個要點。

　　有限的時間里，我們要了解學(xué)期的任務(wù)、聽取政策的分析，要掌握調(diào)整的變化、留神他人的提問，還要見縫插針地打探自家孩子的情況。

　　窗外，淅淅瀝瀝地飄起了小雨，請家長挪車的廣播不時打斷正在進行的交流。幾次想張嘴問問自家孩子的情況，但一看到周圍正在爭搶的問答，和班主任老師疲憊的表情、三言兩語的答復(fù)，只得話到嘴邊又咽下。雖說老師“有事隨時打電話、發(fā)短信”的承諾早已在先，但誰不喜歡面對面交流時的溫暖與尊重呢?

　　小小的課桌與坐椅，坐了一會兒就腰酸背痛;窄窄的過道和行距，伸手可觸左鄰右舍，而孩子們要在這兒講紀律、比成績、爭榮譽。看著墻壁上夸張豐富的板報，我不禁在想：多彩的校園生活，僅有成績值得強調(diào)嗎?關(guān)注個性的成長，人均不到三分鐘的時長夠嗎?家長四面八方地趕來，面對面的交流能從容點嗎?作為家校互動的平臺，這樣的橋梁和紐帶能再溫情一些嗎?

　　在全社會都踐行以人為本、以創(chuàng)新為美的當(dāng)下，我們的家長會能否也試著升級換代，換一副表情呢?