2015年公務(wù)員考試備考 題海戰(zhàn)術(shù)out咯

　　子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。這句話告訴我們，沒有思考的學習是行不通的。在以往的備考中，相當一部分考生，大量看各種名師視頻，沉溺在書山題海之間，最后卻并沒有取得好成績。如何行之有效的備考成為一個老大難問題，在我看來，貌似沒什么用的“作業(yè)”才是破局的關(guān)鍵。

　　首先我們要明確一點， 作業(yè)和題海戰(zhàn)術(shù)并不一樣。依靠題海戰(zhàn)術(shù)順利上岸的考生只是個例，大部分人的題海戰(zhàn)術(shù)是一種無差別的追求做題數(shù)量的低效行為。究其根源，大部分人在這個過程中并沒有加入自己的思路，只是混個“臉熟”,知其然而不知其所以然，一旦換個形式，立馬抓瞎。都知道質(zhì)變是由量變引起的，但這些指的是有效量。具體到日常備考中，要考慮個體差異，只有得到有針對性的引導(dǎo)，才能做到事半功倍。而作業(yè)是對課堂教學的有效延伸，是學員課外學習的利器。

　　對學員來說，首先，通過課后作業(yè)有針對性的知識點和技巧設(shè)置，能夠及時了解自己的學習情況。在作業(yè)中遇到不懂的地方，也能有針對性的與老師進行溝通，從而糾正錯誤。其次，通過課后作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)自身知識體系中的弱點，并將之融會貫通，做到舉一反三，從而提高學習效率。同時，作業(yè)能讓學員感受到學生時代濃郁的學習氛圍，自發(fā)端正學習態(tài)度，改進學習思路，爭取更好的復(fù)習成果。

　　而對于網(wǎng)校教師團隊來說，布置課后作業(yè)本應(yīng)成為教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的一個重要手段。老師可以通過學員的具體完成情況，了解到“教”的整體效果，也能了解到學員對“學”的掌握程度。通過學員大量作業(yè)完成情況的累積，可以了解學員間知識結(jié)構(gòu)的差異，發(fā)現(xiàn)學生復(fù)習的難點和弱點，及時調(diào)整教學思路和重點，以便為學員提供更好的教學服務(wù)。

　　可以說，“作業(yè)”架起了學員和老師之間溝通的橋梁。我們在這個過程中都能發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，從而形成合力，縮減時間成本，帶來更完美的學習體驗。這也正符合我們網(wǎng)校的宗旨：樂享品質(zhì)，高效學習，最后，祝各位學員無往不利，一舉成公。

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